TRƯỜNG THCS KHÓA BẢO       CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

                TỔ TOÁN LÝ                                         Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

                                                                 Cam Thành, ngày 18 tháng 9  năm 2012            

                            KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

I. Căn cứ để lập kế hoạch

1. Các chủ trương của Đảng, Chính phủ

- Định hướng đổi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong các nghị quyết TW4 khóa II ( 1-1993), nghị quyết TW2 khóa VIII( 12-1996) và được thể chế hóa trong luật giáo dục( 12-1998).

- Điều 24.2 luật giáo dục: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp đặc điểm của từng lớp, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập của học sinh

2 Các văn bản hướng dẫn

- Chỉ thị 15(4-1999) của Bộ GD&ĐT về việc cụ thể hóa chủ trương của Đảng, Nhà nước, Chính phủ về chiến lược phát triển giáo dục.

- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT, ngày 05 tháng 5 năm 2006 của bộ giáo dục và đào tạo về ban hành chương trình giáo dục phổ thông.

- Công văn số 889/GD-ĐT-TrH của sở giáo dục ngày 14/10/2009 kế hoạch đổi mới PP giảng dạy bậc giáo dục phổ thông.

- Công văn 1017/GDDT-GDTrH v/v quy định kiểm tra chấm điểm; công văn 1069/GDĐT v/v thực hiện ƯDCNTT từ năm học 2010-2011; công văn 996/GDĐT-KHTC v/v thực hiện bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học của Sở GDĐT Quảng Trị.

- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ, chủ đề, điểm nhấn năm học 2012 – 2013 của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Quảng Trị.

- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của trường THCS Khóa Bảo.

3. Kết quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học năm học 2011-2012

- Bản thân đã tích cực học tâp tìm hiểu để nắm vững PP dạy học tích cực và vận dụng khá tốt vào các tiết dạy

- Dự và tiếp thu đầy đủ các chuyên đề đổi mới phương pháp môn Toán, Lí do nhà trường và Phòng GD tổ chức, đồng thời vận dụng có hiệu quả vào công tác giảng dạy của bản thân.

- Tích cực  tham gia phong trào thi đua dạy tốt học tốt với nhiều tiết dạy có chất lượng và hiệu quả khá cao.

- Tham gia đầy đủ các chuyên đề, hội thảo về UDCNTT vào dạy học để nâng cao năng lực, kinh nghiệm UDCNTT và đã thực hiện được 8 tiết dạy ƯDCNTT có kết quả tốt.

- Đã quán triệt và thực hiện: Dạy thực, học thực, chất lượng thực. Coi trọng hướng dẫn HS phương pháp tự học ở nhà. Thực hiện kiểm tra đánh giá theo đúng tinh thần của công văn 1017/GDDT-GDTrH. Vì vậy chất lượng giảng dạy đã được nâng cao so với năm học trước.

- Hưởng ứng và tích cực cùng đồng nghiệp, nhà trường xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, học sinh tích cực thông qua đó đã cải thiện được mối quan hệ thầy trò, phát huy khá tốt vai trò và tính tích cực của học sinh trong học tập và rèn luyện nói chung.

II. Kế hoạch đổi mới PP DH năm học 2012-2013

1 Mục tiêu:

Thực hiện đồng bộ, vững chắc đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh, phát huy tối đa năng lực, hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học, nâng cao được chất lượng bộ môn, đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo trong gia đoạn mới.

2. Quan điểm, nội dung thực hiện:

          a) Quan điểm

          - Việc đổi mới PP dạy học, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá HS phải được thực hiện  xuyên suốt trong quá trình đổi mới và xem đó là nội dung trọng tâm của đợt đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa.

- Tiếp tục thực hiện PP dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh.Việc đổi mới PP gắn với khai thác, sử dụng hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng bô môn. Đi đôi với việc truyền thụ kiến hức bộ môn cần chú trọng tích hợp lồng ghép kiến thức đa môn.

- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử”, hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất, chất lượng học tập của HS tạo động lực để HS học tập và rèn luyện

- Tiếp tục thực hiện tốt điểm nhấn: Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học, phát huy tối đa năng lực mỗi đồ dùng hiện có. Tiếp tục nâng cao vai trò người thầy trong việc ra đề, chấm điểm. Thực hiện nghiêm túc qui định mới về kiểm tra đánh giá từ khâu ra đề, coi thi, chấm thi, vào điểm đã triên khai trong năm học 2010 – 2011.

- Kiểm tra đánh giá học tập học tập của HS phải thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích học tập của HS. Rèn luyện HS phương pháp tự đánh giá kết quả tự học tập của mình.

- Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của HS, vừa phải góp phần hiệu chỉnh, thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập.

b) Nội dung thực hiện

          - Thực hiện tốt văn bản hướng dẫn của các cấp quản lý giáo dục, tăng cường tìm hiểu yêu cầu và nội dung đổi mới  phương pháp giảng dạy. Đưa nội dung này vào kế hoạch tự học tự rèn của bản thân.

- Thông qua hoạt động của tổ chuyên môn để trao đổi học tập về đổi mới PP theo hướng cụ thể hóa phù hợp với từng kiểu bài và trình độ, điều kiện của học sinh, nhà trường.

- Lập kế hoạch đổi mới PP theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh.

- Tăng cường dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và học tâp đồng nghiệp.

- Đẩy mạnh tự học, tự rèn. Đặc biệt là những vấn đề mới: Tin học, khả năng UDCNTT vào giảng dạy, những vấn đề đổi mới trong thực hiện chương trình và sách giáo khoa. Nắm vững lý luận đổi mới PP dạy học và thường xuyên vận dụng, rút kinh nghiệm từng tiết dạy và kết quả, hứng thú học tập của học sinh.

- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng thường xuyên do nhà trường Phòng và Sở giáo dục đào tạo tổ chức.

- Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt việc dạy học theo PP mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với chương trình bộ môn

- Bảo quản tốt và sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, thực hiện đủ các bài thực hành quy định trong CT-SGK.

- Xây dựng  nguồn “học liệu mở” để phục vụ cho công tác giảng dạy. Nội dung phải thiết thực, cập nhật có tác dụng phục vụ hiệu quả cho công tác giảng dạy của bản thân.

- Tham gia hội thi giáo viên UDCNTT giỏi cấp trường (nếu có tổ chức)

- Thực hiện:

+ Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của Hs

+ Dạy học thông qua các hoạt động của HS

+ Dạy học chú trọng đổi mới PP tự học của Hs

+ Ứng dụng CNTT vào dạy học

+ Dạy học phù hợp với từng đối tượng HS

+ Phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp nhằm phát huy tối đa mọi đối tượng HS trong từng lớp học.

- Thực hiện 2 tiết thao giảng (mỗi học kì một tiết), 1 tiết thi giáo viên giỏi cấp trường trong năm học . Dạy bằng giáo án điện tử 13 tiết.

- Dự giờ 25 tiết/ năm

- Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kiểm tra kỹ năng thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm. Đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Ra đề kiểm tra vừa đảm bảo nội dung kiến thức cơ bản theo chuẩn KTKN vừa có tính mở, phân hóa nhằm phát huy tính sáng tạo và năng lực vận dụng của HS.

- Căn cứ kết quả  kiểm tra đánh giá để điều chỉnh PPDH.

3.  Sơ kết, tổng kết đổi mới PPDH

- Thường xuyên tự rút kinh nghiệm thông qua từng tiết dạy để có phương pháp dạy tối ưu cho từng kiểu bài, từng đối tượng học sinh.

- Tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để học tập và phát huy tối đa tính ưu việt của phương pháp dạy học tích cực.

- Thực hiện tự đánh giá vào cuối mỗi tháng, mỗi kỳ, cuối năm theo tiêu chí mới, trong đó đặc biệt chú trọng đến kết quả học tập của học sinh từ việc đổi mới PPDH để bổ sung, điều chỉnh và khắc phục hạn chế thiếu sót.

4. Một số nội dung thực hiện và mốc thời gian chủ yếu

                                                                                      Giáo viên:

                                                                                  Phạm Bá Phước